無料会員登録
はじめての方へ
ご利用ガイド
やまだ書店からのお知らせ
無料タイトル
割引タイトル
作品一覧
 | 単元指導計画＆略案でつくる中学校数学科「問題解決の授業」 第1学年 |
|---|---|
| 相馬一彦/谷地元直樹 | |
| 新学習指導要領に基づいた数学科１年の「指導のねらい」や「指導内容の重点」を明示し、「正の数、負の数」… |
 | 即興的に「やり取り」する力をつける！高校英語スピーキング活動アイデア＆ワーク |
|---|---|
| 千菊基司 | |
| 話すこと［やり取り］が成功するスピーキング指導のポイント、単元設計、指導案モデル、フィードバックなど… |
 | 叱らずほめて伸ばす ポジティブな特別支援教育 |
|---|---|
| 高津梓 | |
| 苦手さがあってほめられたことがわかりにくい、叱られるような問題行動ばかり…といった子どもたちにこそ、… |
 | 合唱指導がもっとうまくなるTips大全 |
|---|---|
| 黒川和伸 | |
| 合唱指導の実践に関する悩みごとは、インターネットで調べてもなかなか解決できません。そこで本書は、合唱… |
 | 図解 国語の授業デザイン |
|---|---|
| 宍戸寛昌 | |
| ３つの視点から教材の解像度を上げる、１時間の授業をユニットで捉える、問いが生まれる導入をつくる、聞く… |
 | 図解 社会の授業デザイン |
|---|---|
| 佐藤正寿 | |
| 地図づくり活動で情報活用能力を育てる、子どもたちに教科書の活用方法を教える、子どもたちのつぶやきを生… |
 | 図解 算数の授業デザイン |
|---|---|
| 尾崎正彦 | |
| 想定外のつぶやきから“気持ち”を読解させる、瀬戸際に立たせることで問いの共有を徹底する、“わからなさ… |
 | 図解 見るだけでポイント早わかり 算数授業研究 |
|---|---|
| 高橋朋彦 | |
| 「授業が上手くなりたい！」をかなえるシンプルで前向きな授業改善書。復習、素材提示、めあて、見通し、自… |
 | 図解＆フローチャートでわかる 中学校社会科教材研究のすべて |
|---|---|
| 川端裕介 | |
| 社会科教材研究の基本デザインや力点、研究成果のつなげ方など、押さえておきたいポイントを図解でわかりや… |
 | 図解＆資料でとにかくわかりやすい 理科授業のつくり方 |
|---|---|
| 田中翔一郎 | |
| 本書では、理科の授業づくりについて、図解や資料でとにかくわかりやすく解説しました。例えば、ちょっとわ… |
 | 国語、算数・数学 発達段階に合わせて学べる学習課題100 |
|---|---|
| 特別支援教育の実践研究会/是枝喜代治/村山孝 | |
| 知的障害のある子どもの指導では、実態や特性に応じて個々に学習の課題を設定することが大切です。本書では… |
 | 国語授業が変わる！発問大事典 |
|---|---|
| 高橋達哉 | |
| 「一番○○なものは？」「別の○○だとしたら？」などの発問を「確認する」「広げる」「深める」場面ごとに… |
 | 国語授業の「個別最適な学び」と「協働的な学び」 |
|---|---|
| 水戸部修治 | |
| 個別最適な学び・協働的な学びの実現に向け、子供が自律して学習する場面が多くなる中、国語の授業デザイン… |
 | 地理的な見方・考え方を働かせた地理授業デザイン |
|---|---|
| 吉水裕也 | |
| 地理的な見方・考え方を働かせるには、地理的な問いを発見して、問題解決的な学習をすることが必要不可欠！… |
 | 子どもが主体的に考える！はじめての算数科「問題解決の授業」 |
|---|---|
| 谷地元直樹 | |
| 算数科の問題解決の授業について、指導過程、数学的活動、問題の工夫や提示方法、予想などの基本デザインか… |
 | 子どもたちの学びが深まるシン課題づくり |
|---|---|
| 樋口万太郎 | |
| 子どもの主体性を引き出すには、課題づくりのアップデートが必要不可欠！子どもの可能性を伸ばす「考え出し… |
 | 子どもに任せる勇気と教師の仕掛け |
|---|---|
| 深見太一 | |
| 子どもに「任せる」といっても、何から始めればよいのだろう？そんな疑問の道標となる１冊ができました。８… |
 | 子どもの「否定語」から始まる算数授業 |
|---|---|
| 新城喬之 | |
| できない！ 無理！ ありえない！ 子どもたちの口からこんな「否定語」が聞こえてきたら、それは数学的な… |
 | 子どもの主体性を育む言葉がけの作法 |
|---|---|
| 宗實直樹 | |
| 子どもの主体性を育むためには、表面的な行動を引き出すだけではなく、子どもの価値観や志向を肯定的にサポ… |
 | 子どもの問題行動へのエビデンスある対応術 |
|---|---|
| 長澤正樹 | |
| 目に見える行動をよりどころとし、どうかかわれば今の状態からよりよくなるのかを考える「応用行動分析学」… |