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作品一覧
 | 特別支援教育 1人1台端末活用実践ガイド 各教科中心編 |
|---|---|
| 水内豊和/後藤匡敬 | |
| GIGA スクール構想以前から、特別支援学校や特別支援学級でＩＣＴを活用してきた先生の本当にいい事例… |
 | 特別支援教育 1人1台端末活用実践ガイド 自立活動他編 |
|---|---|
| 水内豊和/後藤匡敬 | |
| GIGA スクール構想以前から、特別支援学校や特別支援学級でＩＣＴを活用してきた先生の本当にいい事例… |
 | 特別支援教育 子どもの強みをいかした オーダーメイド教材200 |
|---|---|
| いるかどり | |
| 目の前にいる苦手さのある子どもが学びやすい、ぴったりな教材を届けたい！本書では、子どもの課題・苦手さ… |
 | 特別支援教育 情報活用能力を育む授業づくり |
|---|---|
| 菊池哲平 | |
| 本書では、知的障害のある児童生徒に難しさのある「問題解決・探究における情報活用」を乗り越えるためのヒ… |
 | 特別支援教育 通常の学級で行う「愛着障害」サポート |
|---|---|
| 米澤好史/松久眞実/竹田契一 | |
| 発達障害、愛着障害…学級には様々な問題を抱えるこどもがいます。個々に困難さをみとりながら、クラス全体… |
 | 特別支援教育の視点でつくる「個別最適な学び」と「協働的な学び」 |
|---|---|
| 新井英靖/茨城大学教育学部附属特別支援学校 | |
| 知的障害児の教科学習の中にＩＣＴを活用した実践を紹介。ＩＣＴの活用が、一人ひとりの実態や興味に即した… |
 | 特別支援教育の視点で考える学級担任の仕事術100 |
|---|---|
| 増田謙太郎 | |
| 本書では、学級担任が困っている子どもにできる支援を紹介。特性に応じた指導や困った行動への対応法から、… |
 | 特別支援教育コーディネーターの仕事スキル |
|---|---|
| 田中博司 | |
| 特別支援教育コーディネーターの仕事は子どもを真ん中に、学級担任、保護者、通級指導教室担当者等特別支援… |
 | 理論に基づいた「学習」を目指して… 教室の中のワーキングメモリ |
|---|---|
| 河村暁 | |
| 情報の一時記憶であるワーキングメモリ。この理論をどう理解するのか、理論に対応させた実践をどう作るのか… |
 | 生徒が輝く！ 通知表の書き方＆所見文例集 中学校1年 |
|---|---|
| 玉置崇 | |
| 2021年度全面実施の新学習指導要領の「３観点の学習評価」に対応した、最新の通知表所見文例集。ネガテ… |
 | 生徒が輝く！ 通知表の書き方＆所見文例集 中学校2年 |
|---|---|
| 玉置崇 | |
| 2021年度全面実施の新学習指導要領の「３観点の学習評価」に対応した、最新の通知表所見文例集。ネガテ… |
 | 生徒が輝く！ 通知表の書き方＆所見文例集 中学校3年 |
|---|---|
| 玉置崇 | |
| 2021年度全面実施の新学習指導要領の「３観点の学習評価」に対応した、最新の通知表所見文例集。ネガテ… |
 | 生徒の即興力を高める！メモ式スピーキング |
|---|---|
| 吉澤孝幸 | |
| 実際の場面を想定した言語活動のために、生徒の即興力育成は欠かせないポイントです。即興的な発話のために… |
 | 生徒の好奇心を爆上げする 中学校社会科授業の導入大全 |
|---|---|
| 林大志郎 | |
| 授業の導入は、生徒の学びに向かうエネルギーを高める「燃料」。興味・関心をくすぐる問いや、学習活動・ワ… |
 | 生徒指導主任 365日の仕事大全 |
|---|---|
| 丸岡慎弥 | |
| １２年ぶりに改訂された「生徒指導提要」。令和型生徒指導である「支える生徒指導」をどう実現していくか―… |
 | 用具のプラスで子供のやる気に火がつく！体育授業パワーアップアイデア100 |
|---|---|
| 工藤俊輔 | |
| 体育倉庫に、使われず眠っている用具があったらもったいない！ただ跳び箱を跳ぶのではなく、マットにケンス… |
 | 発達障害のある子のためのアンガーマネジメント |
|---|---|
| 本田恵子/大森良平/吉満美加 | |
| ついカッとなって手が出てしまう、言いたいことを表現できずトラブルを起こしてしまう…そんな悩みを抱える… |
 | 発達障害のある子へのやさしい「個別の保育・指導計画」作成ガイド |
|---|---|
| 高畑芳美 | |
| 本書は、この「子ども理解」と「子どもへの支援」をできるだけ具体的にまとめました。「個別の保育・指導計… |
 | 発達障害のある子へのやさしい「個別の指導計画」作成ガイド |
|---|---|
| 喜多好一/齊藤代一/山下公司 | |
| 先生の目の前で困っている発達障害のある子のために「個別の指導計画」の作り方を世界一やさしく示しました… |
 | 発達障害のある子を読み解くワークショップ型事例研究 |
|---|---|
| 室橋春光/山下公司 | |
| 実態把握→アセスメントの解釈→指導の仮説→個別の指導計画づくり→合理的配慮の検討→特性に応じた教材づ… |