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作品一覧
 | おもしろすぎて授業したくなる道徳図解 |
|---|---|
| 森岡健太 | |
| 本書では、道徳の授業づくりについて、図解付きでとにかくわかりやすく解説。たとえば、教材分析は内容項目… |
 | こどもにゆだねる国語授業 「自由進度学習」の取り入れ方・進め方 |
|---|---|
| 吉野竜一 | |
| こどもに「ゆだねる」ことをベースとした小学校国語科の自由進度学習とは。４つの自己決定ができるようにゆ… |
 | これからの「学び」の話をしよう |
|---|---|
| 木村明憲/佐藤和紀/若松俊介 | |
| 「子ども主体」であるとはどういうことか。「教師の力」はいつ、どこで発揮されるのか。「ICTと学び」は… |
 | しかける！算数授業 |
|---|---|
| 前田健太 | |
| 子どもたちが生き生きと学ぶ姿は、何の働きかけもなく自然には生まれてきません。教材づくり、問題提示、板… |
 | すべての教師が知っておきたい体育授業のヒヤリハット 今すぐできる予防スキル80 |
|---|---|
| 山崎雅史 | |
| 熱中症や器具からの転落等、体育活動中に発生する事故と、その背後にある数多くのヒヤリハット。それを未然… |
 | だれでも楽しく読み書きが覚えられるひらがな・カタカナ絵枠トレーニング |
|---|---|
| 西野桂子 | |
| 絵枠トレーニングは、トイレトレーニングやお箸トレーニングのように、日常的な動作が当たり前にできるよう… |
 | つまずき場面をサポート！ 小学校 特別支援教育 教材＆活動アイデア113 |
|---|---|
| いるかどり | |
| 「発表のときに黙り込む」「文字がマスからはみ出す」「レーンにそってまっすぐ走れない」・・・。そんな子… |
 | できる教師の習慣大全 |
|---|---|
| 森川正樹/教師塾「あまから」 | |
| 森川正樹先生と教師塾「あまから」による渾身の一冊！ 本書では、「学級づくり」「授業づくり」「関係づく… |
 | どの子もわかる算数授業づくりのシン・スタンダード |
|---|---|
| 山本良和 | |
| 「問題提示」「自力解決」…といった教師目線の「名詞」で語られてきた算数授業づくりを、子ども主体の「動… |
 | どの子も夢中になって取り組む！ 図画工作 題材＆活動アイデア100 |
|---|---|
| 西尾環 | |
| 子供が目を輝かせて学ぶ題材と活動・支援のアイデアが大集結！ １人１台端末を活用した題材から、ＩＣＴな… |
 | どの子も書きまくる！作文指導アイデア |
|---|---|
| 森川正樹 | |
| 『小１〜小６年 “書く活動”が１０倍になる楽しい作文レシピ１００例』を見やすく編集・加筆した超復刻版… |
 | どの子も書きまくる！日記指導アイデア |
|---|---|
| 森川正樹 | |
| 『クラス全員が喜んで書く日記指導』を見やすく編集・加筆した超復刻版！教室が笑いで包まれ、「書くこと」… |
 | なぜか学級がうまくいく心理術 |
|---|---|
| 『授業力＆学級経営力』編集部 | |
| 学級がうまくいっている先生方は、自然と子どもの心理を捉えた指導をしているものです。本書では、『授業力… |
 | はじめての「特別支援学級」12か月の花マル仕事術 |
|---|---|
| 特別支援教育の実践研究会/喜多好一 | |
| 新年度、出会いをぐんと楽しくする学級開きのアイデア、「個別の指導計画」づくり、発達段階に合わせた教科… |
 | はじめての「特別支援学級」みんな花マル授業ガイド |
|---|---|
| 特別支援教育の実践研究会 | |
| 教育課程の編成や交流及び共同学習の進め方といった特別支援学級で授業を組む時の留意事項から、苦手さに配… |
 | はじめての「特別支援教育コーディネーター」12か月の花マル仕事術 |
|---|---|
| 東京コーディネーター研究会 | |
| 担当になったらまず行うべき記録確認や幼保小の連携・引継ぎ参加から、校内委員会の運営・ケース会議の開催… |
 | はじめての「通級指導教室」12か月の花マル仕事術 |
|---|---|
| 特別支援教育の実践研究会/喜多好一 | |
| 新年度、出会いをぐんと楽しくする教室はじめのアイデア、実態把握や「個別の指導計画」の作成と学習支援、… |
 | はじめてのポジティブ行動支援 |
|---|---|
| 松山康成 | |
| ポジティブ行動支援は子どもたちの「ステキな行動」を、先生のポジティブな支援で引き出します。応用行動分… |
 | はじめて学級担任になる先生のための指示のルール |
|---|---|
| 丸岡慎弥 | |
| 教師としての基本的なスキルの一つである「指示」。実はこれがうまくできないと学級は荒れる…といってもい… |
 | まちがいだらけの学級経営 失敗を成長に導く40のアプローチ |
|---|---|
| 大前暁政 | |
| 学級の荒れの原因を個人に求める、厳しく叱って子どもを変容させようとする、平等だけど公平でない、活動の… |