＜著者プロフィール＞三十八年におよび青少年の作文・表現教育活動を実践し、指導対象は二百万人を越える。表層指導ではなく内面に分け入り、思考法や視点観点・読解などの表現関連の基礎領域の活性化に着目し、人間の存在から表現に到るプロセスを教育対象としたことで、学校教育の枠を越え、人間そのものの分析・育成に向かう総合化の最前線に位置している。更には四百を超す大手企業自治体の構成員の論作文などの分析に赴き人材不況・教育不在の今日、人事政策支援など言語政策・国語政策を軸に積極的な教育顧問活動を推進している。